雙周例會上就“四位一體”教學的感受

雙周例會上就“四位一體”教學的感受

                                                                                                                    ----- 于艷玲

尊敬的各位領導各位老師：

大家晚上好 ！

今天很榮幸能夠在這里和大家一起交流“四位一體”教學，我接觸“四位一體”的時間還不到一年，在這方面做得還很不夠，很不好，更不敢在各位老師面前班門弄斧，我只是簡單的談一下自己在教學過程中的幾點粗淺的感受，希望各位領導和老師給予指教。

一．先學環(huán)節(jié)中的幾點感受。

     我認為，在所有的教學環(huán)節(jié)中，最具意義的就是學生先學，這個環(huán)節(jié)是任何成功的課堂都不可缺少的。離開了學生對教材的先學，任何講解、提問和討論都失去了針對性，都是沒有實質(zhì)性意義的。但是先學應該是在老師自學指導的嚴格引導下進行的，但學生往往不重視這個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中放松自己， 因而使課堂處于無序、無效的狀態(tài)，自主學習變成“放任自流”。

因此，首先要重視對學生進行自學方法的指導，讓他們知道自學的這幾分鐘時間如何被高效的利用起來。初期我常常給學生出示完整詳細的自學指導，并向?qū)W生說明自己是基于哪些方面的考慮，從什么角度提出的問題，什么樣的內(nèi)容需要從哪些不同的方面去思考，解決了什么類型的問題就掌握了什么樣的內(nèi)容，以及知識點之間是如何過度的等。這樣從教師先示范性地帶領學生先學，逐漸到學生獨立自主地先學。

其次，要讓學生對自學產(chǎn)生信心。一節(jié)課的新內(nèi)容并非完全都是新的，而是在原有知識的基礎上更深更高層次的學習。一般來說，大多數(shù)學生對新知識的大部分內(nèi)容完全可以理解。有時，為了學習一個新的專題，還有必要提前給學生補充學習這些知識所需要的基礎知識，以便為新課時的先學做好鋪墊，哪怕花上幾節(jié)課的時間，即使耽誤了正常的教學進度也是值得的，因為我們要時刻從我們最大的實際 ---— 我們學校特殊學生的特殊學情出發(fā)，尤其是我們英語這一科目。只有這樣，他們才能從舊知識水到渠成的過渡到新知識，對先學才會更有興趣有信心。也才有可能去自主積極有效的學習，在課堂上有實實在在的收獲，學有所得，學有所獲。

    第三，在自學檢測題目的設計上，根據(jù)學生的不同層次精心設計練習，分層設計提問。

 基礎性的問題問C層學生；中檔題面向B層學生提問； 難度較大的面向A層學生；

對學生回答問題的評價也要分層對待，總的來說就是多表揚鼓勵，少批評。

二、后教環(huán)節(jié)中的一點感受。

李校長一直讓我們“科學放棄”，魏主任一直跟我們強調(diào)要“堅持以學論教”。因此我們一定要盡量做到“該講的大膽講，不該講的堅決不講”，切實落實教學的針對性，把教學用在刀刃上，真正實現(xiàn)少教多學。其實，這一點很難把握，我平時也做得不好，總是忍不住講的有點多。所以以后還得大膽轉(zhuǎn)變思想，改進提高，狠下心來， 凡學生自己看書能懂的，不教；凡看書不懂但經(jīng)過小組激烈討論爭辯能懂的，不教；通過小組或全班討論解決不了但是經(jīng)老師稍微一點撥就恍然大悟的，也不教。只教易混、易錯、易漏點，教學生想不到、想不深、想不透的，講全班學生都解決不了的。因此，我認為后教環(huán)節(jié)一定要把握準火候和度，切中要點，有針對性，在量的要求上--- 越來越少；在質(zhì)的要求上---- 越來越精。

以上就是我在教學中的幾點小小的感觸，其中可能有不妥之處，還望各位領導和老師批評指正。

最后，在此預祝我們高三年級的全體考生在即將到來的2012年高考中能夠獨占鰲頭，金榜題名，祝我們?nèi)A棟中學捷報頻傳，永創(chuàng)佳績。

    謝謝大家 ！