數學到底應該怎么教

數學到底應該怎么教 

               數學組：王群

各位領導、各位老師，大家晚上好：

面對華棟中學生源較差的現狀，就數學學科而言，到底應該怎樣教，才能取得比較好的成績，談談我的一些看法，僅供大家參考。

一、 高一教學

①高一年級，要以激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣為主，在學案制作中，有意識地設置學生較感興趣的教學事例，從而激發(fā)學生學習的興趣，如，在講集合運算時，設置高一（3）全體學生為全集，高一（3）全體男生為A，高一（3）全體女生為B，以這樣的事例，讓學生理解A∪B、A∩B等概念。學生既感興趣又容易理解。

再如，講函數概念時，假設去二灶買饅頭，灶房規(guī)定一個饅頭為0.5元。你在買饅頭的過程中，你給灶房所付錢數y與你要的饅頭數x，就是一個很好的函數案例。你這樣一舉例，學生立刻就會得到y=0.5x，從而也很容易理解函數的定義域、值域與法則，從而可以形成函數的概念，只要能理解就可以了。

②制作學案時，選題一定要少而精，不偏離課本，既注重課本最基礎的知識，又要集中體現本節(jié)課的重點、考點的內容。要尋找機會多鼓勵學生，哪怕5道題中，學生只做對一道題，我們也要鼓勵學生。比如說“很不錯”“慢慢來”“這個題確實有點難”“相信你會學好的”等等。這樣學生會對教師產生好感，自然也會對你所教的科目產生興趣。

二、 高二教學

①高二是為高三做準備。無論學案選題還是作業(yè)俺的選題，都要立足于近幾年的高考試題，讓學生接觸高考。高考題的選擇以難度低中檔次為佳，讓學生做的有信心。

②對學修內容進行有目的的舍取教學。如在講選修2-3時，回歸分析只要讓學生掌握基本概念即可，只要讓學生明白線性回歸方程必過這樣本點（X1，Y1），（X2，Y2）……（Xn，Yn）的平均值（X，Y），對于如何求線性回歸方程中a、b的公式的。再如，獨立性檢查中的相關問題，只要讓學生明白

X2≤2.706,可認為A、B無關聯；

X2＞2.706，有90％把握判定A、B有關聯；

X2＞3.841，有95％把握判定A、B有關聯；

X2＞6.635，有99％把握判定A、B有關聯。

對于X2是怎么求出來的，一般也不作要求；若有考查也會給出運算公式的等等。

三、 “四位一體”的核心。

我認為應該是“小組討論”,小組討論應該是本節(jié)課的“重點、難點、疑點及易錯點” ，而不是做幾個題目，然后討論統一一下答案而已。只要用心去備課，不難發(fā)現每節(jié)課都應該有的難點和疑點，也就是說每節(jié)課都會有值得討論的內容。只有這樣，學生才會感到新鮮感，小組討論才會真正起到討論的作用。“每課十條”是規(guī)范課堂的保證，它把“四位一體”模式規(guī)范化，使“四位一體”更加完美。

四、 高三年級教學

高三年級現在距高考僅50天的時間，是高考最后的沖刺階段。這一階段的教學尤為重要。

①要有針對性。A.弄清自己的對象是優(yōu)秀班還是后勁班，實施分層教學。B.精心選好題。最好是選自己根據課本知識改編的變式題與近幾年的陜西、山東、廣東、寧夏的高考試題，同時，要加大訓練量。

②注重六大知識板塊所出解答題的各類型題：三角、立體幾何、數列、概率統計、圓錐曲線及函數與導數個板塊知識中可能出現的各種類型，力爭做到一個不漏的訓練學生。

③關注選題方法和技巧。如，選擇題該怎么做？解答題該怎么做？杜絕小題大做，大題小做。要抓住得分點，書寫步驟要規(guī)范，力爭做到會的就拿分。指導好學生的應試技能，做好應試指導工作等等。

以上就是我的一些觀點和看法，僅供大家參考。謝謝大家！