淺談“四位一體”模式部分環(huán)節(jié)的操作

淺談“四位一體”模式部分環(huán)節(jié)的操作

                         理綜組：劉綏林

各位領導，同仁們大家好：

自2009年以來，我校的課堂教學改革一直既轟轟烈烈又扎扎實實的進行著?！八奈灰惑w”課堂教學的模式實施不斷走向深入。體現(xiàn)了規(guī)范化、科學化的特點.。作為一名教師，自己的課堂教學也在學校的整體課改教程中不斷完善?，F(xiàn)就我個人在在教學中部分環(huán)節(jié)的一些體會、認識、做法作一簡要陳述，不妥之處望得到領導、同仁們的指正。

一、學案制作：

大家都知道，備好每節(jié)課是上好課的前提。對于我校的“四位一體”模式而言，制作一份優(yōu)質學案，就是認真?zhèn)湔n。所以在制作學案的過程中，我和同級老師以“實用”為原則，緊扣課本，共同探討，抓住重點。設置問題時盡量把復雜問題簡單化，讓學生能帶著問題讀懂課本，理清思路，同時精心命題，選題。使學案中所用題目符合學情、典型適用。當堂訓練題由易到難，題量適中。讓每位同學都有題做，有事干。不同班級，不同層次的學生可以選擇完成。

二、上課環(huán)節(jié)：

課堂是“四位一體”模式的最主要環(huán)節(jié)之一，它是學案的落實。課堂上，我始終按照“四位一體”模式的要求進行著。嚴格執(zhí)行“每日一課”十要求，首先從模式上得到規(guī)范。同時，可以從現(xiàn)模式進行靈活操作。比如，“小組討論”這一環(huán)節(jié)，根據(jù)班級，學情靈活調整。反正有有疑惑，有問題就討論，有時一節(jié)課討論還不止一次，討論前給予指導、提示，是學生明確討論的目的和任務。討論后以小組進行抽查，好的加分鼓勵，這樣調動了學生學習的主動性，有時候一節(jié)課有遺留的疑難或習題，我還鼓勵他們課下討論。

在提問檢測這一環(huán)節(jié)，我要求學生回答問題重在理解，不是照著課本一字一句的念。而是帶上課本理解的陳述，在習題的抽查中，選擇題以口頭提問。計算題進行投影和板演，主要是為了提高解題步驟和書寫的規(guī)范性。投影和板演的題目讓學生從步驟、書寫知識方面進行評判。有錯誤的進行更正，指導讓學習好的同學進行指導、講解。教室最后做精要指導。

在當堂訓練這一環(huán)節(jié)中，我采用不同班級、不同層次的分層教學。在訓練題的選取上，時間要求上，都有所不同。要求學生平時做題就以試來對待，盡力要提高解題的速度和準確性。差一點的班級在做提前給他們一些激勵性的語言，增強他們的信心。

三、注重課堂小結：

課下我要求學生自己整理筆記，把當天所學的主要知識、規(guī)律、解題方法記下來。整理每一章的重點題型，易錯題性，不定期的檢查、督促。

總之，我覺得“四位一體”的教學模式晃及“課堂十要求”，讓學生成為學習的主體。規(guī)范了課堂教學，調動了學生學習的積極性，非常符合我校實際，合乎我校的學情。在今后的教學中，我們應當認真實施我?！八奈灰惑w”的課改模式。使“先學后教、學案導學、小組互動、作業(yè)檢測”每一環(huán)節(jié)更高效，努力使我校課堂教學水平再上新臺階！