華棟中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)的探討
高二（7）班班主任：孟德衛(wèi)
一、小組出臺的背景
高二七班小組真正走上正軌是出于被動。班級成立之初雖然也有小組，但是小組的建設(shè)是初級的，對小組的應(yīng)用比較低效，沒有提到一個很高的程度，僅僅限于討論試題。小組的量化加分并沒有真正重視過。班級管理只有靠班主任嚴(yán)格管理，緊盯學(xué)生在運行，成績在第一次月考和期中考試中還可以，有一種優(yōu)越感，但是期中考試后迎來了真正的考驗，這個時間段學(xué)生步入疲勞期，學(xué)生開始散漫、紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不上心等等，在這種情況下各科老師和班主任都看在眼里急在心上，在做思想工作和緊盯、死盯等原來的措施管理起來有點力不從心。
這種情況維持了四周之久，這四周也是我們各科老師最為焦急的四周，怎樣讓學(xué)生主動起來，通過不斷的換位思考和對學(xué)生長時間的觀察、談話等，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而這種動力就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候快樂起來，進行快樂學(xué)習(xí)。而這種動力不是灌輸個學(xué)生應(yīng)該有怎樣的目標(biāo)，怎樣的理想，應(yīng)該給他們提供一個平臺，以競爭的方式進行學(xué)習(xí)，在競爭中得到樂趣，所以在第十四周的時候我大膽啟動了小組改革。
隨著改革的深入，高二七班也開啟了一個嶄新的時代，一個被各科老師認(rèn)可的，以小組捆綁競爭的新時代。
二、小組的劃分
1、劃分原則：優(yōu)差生搭配、男女生在一定程度上均衡的原則。
2、劃分的方式：每個小組六個人，每個小組內(nèi)劃分了3個小組，以對桌為一組討論時方便效率高，小組解決不了的問題大組解決，每個小組設(shè)置一個大組長，成績最好的一個為組長，當(dāng)然也可以自薦和小組推薦，負(fù)責(zé)小組所有事物，后來的觀察大組長是非常關(guān)鍵的一個人，每組設(shè)置一個秘書長，主管小組會議，每組設(shè)置一個記錄員，記錄當(dāng)天小組的運行情況和每個人每節(jié)課的狀態(tài)情況，
3、小組的運行原則：讓學(xué)生在快樂中進行競爭性的學(xué)習(xí)，給成功的小組能夠達(dá)到的無限的榮譽和有限的物質(zhì)獎勵，讓成功的小組成員體驗成功，積累信心，同時也給落后的小組榜樣，并有適當(dāng)?shù)膽土P。
三、小組的管理
1、思想工作：小組成立之初，要想運作起來就要充分的做好思想工作，只有思想工作做的好，做的到位小組在運行的過程中才能正常，個人認(rèn)為在小組的思想建設(shè)過程中沒有遇到來自家長方面的阻力，更多的是來自學(xué)生方面。我認(rèn)為思想工作主要是要讓優(yōu)等生和后進生都明白自己都會從對方受益為原則。
2、對優(yōu)等生而言，1、學(xué)習(xí)的境界分為聽明白、想明白和講明白，自己聽和想都明白了但是有很多時候做題不會，這些都是沒有到達(dá)最高境界就是講明白，自己把知識點給同學(xué)講明白了就把知識所有的環(huán)節(jié)融會貫通了，做題也不會成問題，2、在給其他同學(xué)糾錯的同時自己也在防止自己犯錯誤。3、在交流的過程中對方受益了而自己也會在交流中學(xué)會溝通、傾聽、尊重、包容等等做人的道理，提升自己的情商。
3、對于差生：1、在交流的過程中自己與人交往的技能得到了提升，自己的情商提升了。2、有優(yōu)生給自己糾錯自己的成績會的到很大的提升。
4、對于小組：1、在與別的小組競爭的過程中學(xué)會了團隊的合作，在合作中自己實現(xiàn)了對自己的超越，每天的學(xué)習(xí)都會感到愉快。2、集體是水，個體是船水漲船高，在落后的集體中沒有人會出類拔萃，另外小組給我們提供了一個實戰(zhàn)的訓(xùn)練場。只有實戰(zhàn)才能真正提升自己。
小組內(nèi)部成員感情的溝通，只有小組成員親如一家人，有了感情才能真正的彼此尊重、包容、傾聽、溝通這是小組運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)為了尋找小組的共同特點，我采用了一些手段。比如小組公用一個筆筒，小組共有一個訂書器，小組共同參與制定組訓(xùn)訂立小組名稱，在小組會議上互相鼓勵等等。
四、小組的運行
1、定期召開小組會議，以便隨時監(jiān)督小組的運行情況，交換意見
2、每個小組每天一次會議，每個人每天的得失情況，做好批評與自我批評，前期思想工作做的好，這一個環(huán)節(jié)會很暢通，如果沒有做好思想工作這一環(huán)節(jié)會流于形式。以上有秘書長負(fù)責(zé)運作。
3、每組都有一個記錄本，記錄了每個小組每個人每節(jié)課的狀態(tài)，班主任要天天檢查，學(xué)生寫的很真實，一了解情況，二可以在本上進行三言兩語的注釋和學(xué)生進行交流，三必要的學(xué)生進行個別的交流
4、出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的情況下，我們就會安排一次雙倍加分的課時，回答為題老師的加分在計入量化的情況下乘2，來刺激小組的激情。不常用，但是激發(fā)激情很有用。
5、家長會期間以每個小組為單位安排家長坐在一起，把記錄本給每個家長看，
6、學(xué)生討論期間小組成員加分不同，為鼓勵后進生，使后進生不掉隊，后進生加分情況稍多一些，這樣小組就會很重視后進生。
7、小組自身記錄加分狀況，這樣一邊確保課代表加分情況真實有效，而不是流于形式。
8、每周五中午到下一個周五中午為一個周期，對一周的分?jǐn)?shù)進行匯總，對小組進行排名，這是我們反復(fù)試驗的定在了這個時間，因為排名以后要進行獎勵和適當(dāng)?shù)膽土P。這是因為我們以小組為單位進行補差，現(xiàn)在制度稍微有變，每科要考試確定，所以我思考為了適應(yīng)這種變化我們可以進行與家長進行匯報，好的獎勵，不好的提醒。
9、公示小組的排名，最后一名和倒一名的小組要進行下一周的全周值日，分別是到一名要做好教室、走廊、瓷磚的值日工作，倒二名掃衛(wèi)生區(qū)，這樣安排是因為我們班的衛(wèi)生區(qū)勞動量小。
10、做的最好的小組前三名會有獎品，一般是筆和本，第一名的小組成員會在周日的班會上發(fā)言，總結(jié)經(jīng)驗和得失，學(xué)生很喜歡這個環(huán)節(jié)設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)上去次數(shù)多的小組成員語言表達(dá)能力，控制場上的能力提升很多，所以同學(xué)們很珍惜這種榮譽和機會。一般上臺后的小組進行了自我鼓勵和鞭策所以通常在平時運行都很穩(wěn)定，回答問題更是全面開花，每個人奮勇爭先。
11、學(xué)校榮譽的評定比如后進生進行統(tǒng)一評定，進步最大的小組要看所有人的進步，而不再是看所有人的進步，三好學(xué)生的學(xué)校榮譽在進步最大和最好的小組來出。
12、根據(jù)學(xué)生們喜歡掛qq升級的啟示，我們對小組每周匯總后分?jǐn)?shù)進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成小組的級別，每10分得一個星星，每30分得一個月亮，每100分得一個太陽，小組在一個學(xué)期可以持續(xù)升級，小組的等級展示在最后面的黑板上，平常大家可以看見，家長會期間進行強調(diào)。
13、在黑板上畫上榮譽臺，每周前三名的小組組名登臺。
14、在小組合分的過程中我們還得到了一個副產(chǎn)品，那就是每個同學(xué)的分?jǐn)?shù)都會一目了然，篩選最好的前六名，給小組進行加分，得分最后的6個人篩選出來進行個別教育，同時小組進行扣分。
15、最近兩周第一周班級學(xué)校量化得分為95，第七名，第二周，班級學(xué)校量化90分，第九名，所以我突發(fā)奇想，不犯錯誤也應(yīng)該的到表揚，應(yīng)該鼓勵這種行為，所以如果一周之內(nèi)小組沒有人扣分，那么就給小組加上5分，有一個人扣分，所扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)小組也扣除，不加5分，剛實行效果有待于觀察，
16、小組量化要全面，包括衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)班級貢獻的全面的量化。
五、小組評價
好的制度離不開實施，所以客觀公正的評價是小組良性運行的前提，1、小組的評價在實施的過程中要實行捆綁是評價，避免單獨對某個人提出評價。2、在評價的過程中要保證客觀，這樣就需要一個高效運轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)處理中心，這個中心，包括課代表，學(xué)習(xí)委員和助手，因為一個人是處理不過來的，3、為了保證數(shù)據(jù)的真實有效每個小組都要記錄得分情況，課代表要記錄。
六、小組建設(shè)的第二階段反思
新的學(xué)期開學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)小組的建設(shè)遇到了新的問題，學(xué)生對分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了免疫，我也結(jié)合了太谷模式進行了反思，但是太谷模式當(dāng)中小組的建設(shè)是一個靜態(tài)的建設(shè)，我們也只能透過簡單的理論加以反思，我現(xiàn)在越來越認(rèn)為小組的建設(shè)應(yīng)該是階段性的，我的班級小組建設(shè)應(yīng)該進入了第二個階段。在小組對于量化分?jǐn)?shù)產(chǎn)生免疫的情況下應(yīng)該怎么辦？我認(rèn)為小組的建設(shè)是一個動態(tài)的過程，兩周的思索后我感覺在小組的文化建設(shè)上還是欠缺的，以后要加強小組文化的建設(shè)，我們中國現(xiàn)在在由經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國轉(zhuǎn)變，同樣我們的小組建設(shè)也要由學(xué)習(xí)小組向?qū)W習(xí)強組轉(zhuǎn)化。
以上的每一條經(jīng)驗都是在應(yīng)對現(xiàn)實問題中產(chǎn)生的，逐漸積累起來的，權(quán)作拋磚引玉。
