春風(fēng)沐雨綠南山
——華棟中學(xué)“四位一體”教學(xué)模式之體驗(yàn)
文綜組 洪德旺
我校自2008年推行課堂教學(xué)改革以來(lái)，至今已有5個(gè)年頭。為什么我校的“四位一體”課堂教學(xué)模式越來(lái)越受到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的好評(píng)。筆者在三年的課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)為，這是因?yàn)槲倚５恼n堂教學(xué)改革更符合教學(xué)規(guī)律、更能大范圍大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“四位一體”教學(xué)模式更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
眾所周知，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相比，學(xué)生的“學(xué)”更為重要?！八奈灰惑w”的教學(xué)模式能最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。該模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是針對(duì)學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)計(jì)，教師的“教”只是作為輔助手段。
二、“四位一體”教學(xué)模式能糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生或多或少的都有一些對(duì)學(xué)習(xí)不利的不良習(xí)慣，如上課不注意聽(tīng)講、睡覺(jué)、看和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍等等。私立學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，他們往往在學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣更多?！八奈灰惑w”的教學(xué)模式突出學(xué)生的“學(xué)”，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一分鐘都有任務(wù)，教師也加大了巡視和調(diào)查學(xué)情的力度，學(xué)生也就不具備了開(kāi)小差的時(shí)間和機(jī)會(huì)。久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)不利的壞習(xí)慣被改掉了，對(duì)學(xué)習(xí)有利的好習(xí)慣養(yǎng)成了。
三、“四位一體”教學(xué)模式能使每一位學(xué)生都有大幅度的提高。
“四位一體”的教學(xué)模式更注重分層次教學(xué)。這主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一是學(xué)案設(shè)計(jì)具有層次性，二是課堂操作具有層次性，三是學(xué)習(xí)小組成員搭配具有層次性，四是“兵教兵”。通過(guò)以上手段，使每一位學(xué)生都能在對(duì)自己正確定位的前提下，通過(guò)完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)最大限度的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。2011屆高考，我校的一本、二本上線(xiàn)人數(shù)和往年相比有大幅度的增長(zhǎng)，三本和專(zhuān)科上線(xiàn)率更是躍居榆林市第一名。而2011屆
